Introduire les LDVELH en classe

Voilà de quoi relancer la flamme !

Merci pour ce retour.

S'il y avait une exploitation pédagogique en vue (par exemple avec un(e) prof de français), je t'invite à aller lire les sujets :

https://www.la-taverne-des-aventuriers.com/t5963-litterature-ergodique
https://www.la-taverne-des-aventuriers.com/t6759-definition-de-la-litterature-interactive

Sinon, le présent sujet est connexe à une autre discussion (faut-il envisager de les fusionner ?)
https://www.la-taverne-des-aventuriers.com/t6780-les-ldvelh-peuvent-ils-etre-joues-en-multi

Tout comme les autres, merci pour ce retour !
On est ravi d'avoir pu un peu aider avec nos conseils.
Content d'apprendre que les enfants ont apprécié !

Sache que pour les lecteurs qui voudraient jouer avec les dés, un assez grand nombre de Défis Fantastiques sont souvent trop durs voir injouables si l'on a pas un haut score en HABILETE.
Le Projet DFix, mis en lien dans la signature de mes messages, donne une estimation des caractéristiques requises pour réussir le livre avec des chances raisonnables, et du challenge.

Si tu as d'autres questions, n'hésite pas...

Content que des profs fassent découvrir les ldvelh à leurs élèves.
Pour ce qui rebondir sur ce que disait cdang à propos de l'exploitation pédagogique, on peut également voir avec les mathématiques : on pourrait faire programmer aux élèves les combats par exemple. Les nouveaux programmes de maths contiennent d'ailleurs pas mal d'algorithmes. Bon, après, il faudrait choisir des séries assez simples niveau règles, comme les Défis Fantastiques, à moins de prévoir plusieurs séances (par exemple, dans le cadre des Enseignement Pratiques Interdisciplinaires).

Thème connexe à la discussion : une prof de français et la documentaliste du collège de mon fils ont fait un atelier de création d'aventures dont vous êtes le héros :
http://claudebernard-lehavre.arsene76.fr/cdi/une-histoire-dont-vous-etes-le-heros-3577.htm

Puisqu'il s'agit d'une lecture à voix haute, sans dés - forcément - je propose que les choix soient proposés au public avec possibilité d'en débattre et de voter à main levée.

Pédagogiquement, c'est intéressant puisque cela ouvre les élèves à l'échange d'idées et leur apprend la démocratie directe.

Qu'en pensez-vous ?

Cette année, j'essaie de me motiver pour faire lire et écrire du livre-jeu (court) à mes élèves. Avec la certitude absolue que l'inspecteur : a/ (hypothèse optimiste) s'en fichera comme de sa première chaussette, ou b/ (hypothèse pessimiste) me le reprochera.

J'avais déjà un peu tenté de sensibiliser mes classes il y a quelques années mais sans grand succès. La documentaliste était assez rétive aussi, ça a été un bras-de-fer slash poker menteur pour réussir à obtenir un rayon livres-jeu au CDI. A mes frais, je le précise.

A noter que l'expression "dont vous êtes le héros" revient depuis un an dans les intitulés de formation pour les profs + dans les titres de chapitre de manuels de français (mais il n'est pas vraiment question d'écrire de l'interactif, c'est juste pour avoir un titre qui claque).

@Karam Gruul : les EPI sont devenus optionnels avec le changement de ministre, et leur mise au placard semble probable. La programmation sur Scratch (maths collège) a par contre de beaux jours devant elle !

Inspecteur rétif... documentaliste rétive... c'est ça aussi, malheureusement, le problème de l'Education nationale ; c'est qu'il y a un bon paquet - comme dans toutes les administrations, du reste - de ce que j'appelle les "vieilles barbes" et qui ont horreur des innovations, surtout lorsqu'il s'agit de faire entrer un univers ludique médiévico-fantastique dans le milieu scolaire.

C'est d'ailleurs bien français, ça. Nos amis anglo-saxons sont beaucoup plus ouverts sur ce point.

@Dagonides : Écrire une AVH c'est écrire tout court, je vois mal un inspecteur qui pourrait ne pas être d'accord avec cette lapalissade ^_^

Après, on commence à avoir des mots compliqués et des références pédantes qui peuvent plaire à ces gens-là : littérature combinatoire et ergodique, Raymond Queneau, Jorge Luis Borges, Julio Cortázar, Alan Ayckbourn et Alain Resnais ça commence à claquer sérieux.

En plus, tu peux relier l'aséquentialité aux romans picaresques ce qui te permet de prétexter Diderot et son Jacques le fataliste et Calvino avec Si par une nuit d'hiver un voyageur.

Tu emballes donc « écrire une AVH » dans un « explorer la non-linéarité de la narration par l'écriture d'une œuvre combinatoire ergodique mettant en œuvre une structure de graphe et un logiciel créant des liens hypertextuels, en collaboration avec les enseignants de mathématiques et de technologie ».

Et tu décroches les palmes académiques :-D

Et si ça marche pas, en désespoir de cause, tu fais appel à

cdang a écrit:

Et si ça marche pas, en désespoir de cause, tu fais appel à

Vu les difficultés rencontrées à vouloir réformer l'Education nationale depuis tant d'années, je ne vois plus que cette solution pour enfin "dégraisser" le mammouth !



J'adore le "Il dégèle ton point d'indice à distance" ... ça marche avec tous les fonctionnaires ?

Diddacticien avec deux D, sans doute en rapport avec la paire de dés traditionnelle. Il a l'air super fort ce professeur N'Tourat

Pour en revenir au thème, en plus immersif, il y avait les "Défis et Sortilèges" second cycle (un perso par joueur)

Mais beaucoup plus difficile à trouver que le manoir de l'enfer effectivement

Mon épouse a fait l'expérience avec Perceval le Gallois (Pierre Rosenthal)

cdang a écrit:

Thème connexe à la discussion : une prof de français et la documentaliste du collège de mon fils ont fait un atelier de création d'aventures dont vous êtes le héros :
http://claudebernard-lehavre.arsene76.fr/cdi/une-histoire-dont-vous-etes-le-heros-3577.htm

Hello,
Suis tombé par hasard sur ce message qui commence à dater un peu mais...
L'année prochaine mes deux filles seront au collège et j'ai comme projet d'activité de proposer aux élèves intéressés la création d'une AVH.
Je trouve que ça peut être super intéressant pour un projet sur l'année, qui combine une foultitude de compétences : Ecriture bien sur, mais aussi logique, dessin, création d'énigmes, esprit ludique, rigueur, etc...

Cdang : Est-ce que tu as des souvenirs de cet atelier dans le collège de ton fils ? Si oui, et si tu as un peu de temps, on pourrait en parler en MP ?

EPO.

Je reviens sur des remarques qui ont été faites sur les "inspecteurs rétifs", etc... quand je vois le nombre d'initiatives faites autour de l'univers d'Harry Potter, je ne vois pas pourquoi on ne pourrait pas aujourd'hui faire des projets de lecture et/ou d'écriture dans un univers médiéval-fantastique.
Le problème étant plutôt que si ce n'est pas une licence connue c'est moins sexy (une autre dérive, autres temps autres moeurs...).

Eporedorix a écrit:

Cdang : Est-ce que tu as des souvenirs de cet atelier dans le collège de ton fils ? Si oui, et si tu as un peu de temps, on pourrait en parler en MP ?

Alors en fait mon fils n'y a pas participé : de mémoire, c'était un atelier pour les 5e et à l'époque il était en 6e. Donc je n'aurai pas grand-chose à raconter, si ce n'est que c'était organisé par une prof de français et la prof documentaliste.

Et les histoires créées ont disparu avec la refonte du site d'Inkelstudio. Mais c'étaient des histoires divergentes, assez courtes ; genre

au §1, le choix mène vers 2 ou 3 ; au §2, choix vers 4* ou 5* ; au §3, choix vers 6* ou 7* ;

les paragraphes * étant des fins de l'histoire.

Les histoires tournaient autour de 2-3 thèmes, qui étaient donc je pense imposés. Imposer, ou du moins proposer, des thèmes est je pense nécessaire pour éviter le syndrome de la page blanche, même s'il faut rester ouvert aux propositions et envies des élèves.

OK Merci !